L'éducation face aux conflits

EduConflit est un projet de recherche sélectionné et financé par le CRSH (N/réf. 430-2019-00879) qui s’intéresse à l’éducation dans les contextes de conflit et les situations d’urgence. Cela concerne des situations aussi diverses que les enfants qui sont empêchés d’aller à l’école à cause de conflits ou les établissements scolaires impactés directement ou indirectement par les guerres, ou encore les systèmes éducatifs qui sont soumis à la pression des belligérants.

Les recherches menées par les membres du projet visent à vérifier dans quelle mesure les systèmes éducatifs sont résilients ou réactifs par rapport aux conflits et aux situations d’urgence. En d’autres termes, comment l’éducation continue de fonctionner pendant ou après les conflits ? Pour cela, les membres du projet mènent des études de terrain sur des contextes où se pose la problématique de l’éducation en relation avec les conflits, ainsi que sur l’impact psycho-cognitif de l’exposition à cette problématique.

EduConflict, a research initiative, has garnered recognition and financial backing from the Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC) of Canada (N/réf. 430-2019-00879).

This scholarly endeavor primarily focuses on the intricate dynamics of education in the milieu of conflict and emergency scenarios. It encompasses an array of challenging situations, such as the impediments to children's education caused by ongoing conflicts, the direct or indirect ramifications of warfare on educational institutions, and the pressures exerted on educational systems by parties engaged in hostilities.

The research undertaken by the EduConflict team is dedicated to assessing the resilience and adaptability of education systems in the face of conflict and emergencies. Essentially, the investigation seeks to elucidate the mechanisms through which educational processes persist and adapt during and subsequent to conflicts. To achieve a comprehensive understanding, the project's researchers engage in extensive fieldwork, focusing on specific conflict zones where education is significantly intertwined with conflictual dynamics.

Additionally, they delve into the psycho-cognitive effects experienced by individuals exposed to these conflict-education intersections, thereby contributing to a deeper comprehension of the issue at hand.